Xuer's blog（旧）

儿子的难题是：“谁跟谁好，谁又跟谁不好，我该跟谁好？”，故事是这样的：

我那六岁的儿子缠着我一道看奥特曼碟片，嚷嚷要我认识他的新奥特曼偶像盖亚，这个面子我没法不给，于是爷俩凑一块看了起来，不一会便出来一奥特曼模样的人（耳闻目染早已眼熟），但奇怪的是儿子特冷静并没有隆重推出的意思，我按不住纳闷便问他：“这不是盖亚吗？”

儿子目不转睛的盯着画面头也不回地答道：“不——是！是阿古鲁！”

我一听也是一个新奥特曼：“你不喜欢他？”

“有点喜欢有点不喜欢？”

嗯？儿子感情还挺复杂^_^，我来了兴致，再仔细瞅了瞅那个阿古鲁，的确模样有些暧昧，正不正、邪不邪的，心里有了几分明白，于是决定再顺藤摸瓜：“为什么有点喜欢又有点不喜欢？”

“他打怪兽，但他跟盖亚不好还打架，所以我有点喜欢有点不喜欢。”

“但他们都打怪兽呀，为什么你就喜欢盖亚而不喜欢阿古鲁呢？”我不依不饶，

儿子使劲寻思着，欲言又止，不久憨笑着便缴了械：“哦……哦，我……我也不知道？” 

“爸爸妈妈都喜欢你，但爸爸妈妈也经常吵架，你喜欢谁呢”

“妈妈！”

“为什么？”

“因为妈妈给我买玩具，还带我玩。”儿子一脸坏笑，

“是不是妈妈跟盖亚有点象？”

儿子眼睛一亮，“嗯……”那脸上笑得有点不情愿，好像在说：确实是这么回事，但怎么就让你想去了，为什么刚才我就没想到呢？那眼神里充满了检讨和沮丧。

没等他回过神，我决定再把水搅搅浑：“那王胜浩与钟博文（这两人是儿子很要好的同学）打架的话，你帮谁？”儿子登时愕然，使劲追想这个难题与前两个问题之间有什么联系，但好像确实不一样，儿子陷入了沉思，表情有点尴尬，有点出神，我不准备告诉他答案，因为看到儿子在那真思考了，还因为答案很多我不想灌输，还是让他以后自己去找吧……

“好了！我们不想了，看盖亚。”儿子如释重负，随着盖亚的每次出现儿子都兴奋地给我指点着盖亚的与众不同。

最后我俩高兴地看完了，我也完全明白了儿子为什么喜欢盖亚而不喜欢阿古鲁：因为阿古鲁只保卫地球而拒绝保卫人类，而盖亚既保卫地球更保卫人类，看来儿子的是非判断心里又数，只是不会表达。

所以，尽管“谁跟谁好，谁又跟谁不好，我该跟谁好？”的难题儿子今天没答上来，但我相信儿子即使以后真碰上了“王胜浩与钟博文打架，他该帮谁”这样的事，他一定会有自己正确的选择。 

不过从儿子的这个难题让我联想到blogosphere的话语空间，每一个blogger似乎都或多或少都会面临这个既简单又复杂的难题，不过有了与儿子的这次对话，我已不惑于这样的难题：盖亚？还是阿古鲁？那就看他们对地球和人类的态度！^_^

以下是我给豆瓣书评中“给孩子们看的书”小组发出的求救信：

给孩子们看的书，这不是件容易的事！ 

我儿子6岁，还小，看书还不敢奢望，但从现在我跟他的交往来看，我真想不出来该给他看什么书，孩子喜欢故事这是肯定的，但喜欢什么故事就抓瞎了，譬如现在他特喜欢奥特曼，痴迷得已没治了，我试了不少办法，下载了《猫和老鼠》、《狮子王》、《玩具总动员》等等，可都不象奥特曼那么持久专注，最搞笑的是我和他一起看《狮子王》，看到木发沙带着辛巴仰望星空在因材施教以及木发沙救辛巴那两节包括音乐，我有感觉的不行，可我那宝贝儿子没事人似的，倒是跟我一起看片子这事本身觉得挺好玩的，我不禁怀疑这是我儿子吗？可事实就是如此，这使我想通了一件事有些所谓童话其实是写给大人的童话，我回想自己小时候看的那些童话，你要说真让我怎么自觉了那是骗人，也许每个人读书的感受以及那时的境遇不一样，我就觉得自己那时是为了看书而看书，一个好学生就应该要多看童话名著一本都不能少，可真正让我觉得读书好那也是一直到了大二，我的学业和人生遇到了大麻烦时偶然开卷，从此才真正如饥似渴和自觉的。
　　话说回来，我是真瞧不起儿子喜欢看的奥特曼之流，可是等我前段时间重温了《闪闪的红星》，我再也不敢这么看了，回想自己那节也就大儿子半岁吧，但我对潘冬子那个迷啊，一身上下穿了红军当年的灰军装（我爸退伍后带回了红五星和领章）睡觉都不肯脱，而我现在再看《闪闪的红星》有些地方就觉得特别可笑，特别是最后那节潘冬子的爸爸教育他：“孩子你已是一个真正的红军战士了，你要沿着毛主席给我们指引的方向坚定地走下去。”靠，晕！但我还就迷，当然也有些镜头也是不错的，譬如点火烧胡汉三那节，特英勇可能这就是我迷的真正原因，而且那时候的左邻右舍都说我象潘冬子，怪不得我妈现在有时候还给我儿子一根叉衣杆，还念念有词带他唱：“红星闪闪放光彩……”回过头来想想我这样对待儿子心中的宇宙英雄奥特曼确实有点不公平，于是我开始跟他一起看片子，跟他论长道短，慢慢地开始勾引他看前面的那些片子，渐渐地我发现他也不是没感觉，举个例子他看《狮子王》中辛巴与那只叫娜什么的狮子邂逅好上后那些快乐的画面使我儿子很感兴趣，问了我几个问题还有点忸怩，不过我倒是老老实实的跟他说辛巴勇敢厉害，娜什么的好看善良，而且他们爸妈很熟，所以他们互相喜欢，之后儿子也就大大方方津津有味的enjoy着，只是看这些片子要到电脑上，与我有冲突，久了他觉得麻烦也不痛快，再说我也没长性老是陪他看奥特曼，实在难看！于是我儿子又重新回到奥特曼的怀抱。
　　 由于我从一开始实行放牧政策，想通过儿子的法眼去发现他的兴趣，可想法很好，待到我泥菩萨过河再无时间陪他，哪还跟得上他的法眼，一不留神我家里人实在忍不住不教他点什么，为图方便他们就把奥特曼给带了进来，时至今日，我只有认帐慢慢想辙了，这不，来这看看有什么书，不过我不打算再找英雄把我儿子从奥特曼的魔爪下救出来，但我又该怎么办呢，既不能己养养鸟，再让他象我小时候那样被“逼”着看大人们认为很好看的童话，又不能让我儿子再这样“野”下去，总不至于象钱老爷子小时候那样让他自己去抓书和钟书，从目前来看根本就没那慧根！
　　 大家来帮我想想办法，也包括无字之书，大可一说。

   这几天我learn2blog，忙活够呛，互相还不是“和谐社会”，我想主要还是自己以往对blog、数字素养的不自觉，所以“贫”，当然也有待于blog软件体系的进一步以人为本。

   无独有偶，我儿子也正在学小提琴，上周日因为爷爷回老家了，所以由我去送，于是我就有机会观察这个幼儿教学活动，眼下是刚开始学习拉琴的功架，儿子倒也老实，笔工笔挺全无往日散漫无赖，白老师一边喊着“手把好了，放松！”，一边纠正着孩子的姿势，当把到我儿子的手时笑着对我说：“陈子谦的手倒是很放松！”“嘿！”我心想“他哪是放松，它是心中根本就无琴。老师你是有所不知，就我，blog起来都还紧张、兴奋，时不时还闹些笑话，甚至都有些焦虑呢。”

   当然儿子决不是那种音乐可以在手上随意流淌的心中无琴，而是心不在焉的无琴，而我呢心中太有blog了以至于不能自已。这使我多么希望那老师把这些孩子召集起来，拉一首自己钟爱的曲子，从心里将音乐拉出来，我想会拉动孩子们心弦的。“琵琶声停欲语迟，……。”“啥也别说了！还是白居易我来说！”愣是把这琵琶给说了出来而不是弹，可见心中有乐可以无琴，那么儿子心中无琴却又有什么乐呢？乐从何来？

   而我又何尝不可以如此，心中有“真”心中则可无blog，可“真”又从何来？

   好乎道，近乎技，所见无非全牛，以无厚入有间？

   无他，惟手熟耳？

   自由？

   说到这，我又不得不说到另外一件事，以往每周日都不是我去送的，因为我历来不赞成类似学这学那的“插秧”幼教，拿我朋友的一句话说：己养养鸟也，更何况好多还不是己养，而是道听途说未经自证的“他养”，还有一个在我看来更具现实意义的是：真正好的幼教，只有两种情况要么收费极昂贵的商业幼教，要么就是可遇不可求的“明师”，即便如此家长在欣赏和帮助宝宝自己成长的同时还须学不可以已，以为毕其功于一师的想法大缪不然。

   家人或谓：那你为什么不可以多花点时间教教他，然而我还要问为什么一定要花时间教教他呢？为什么就不能远远地欣赏他跌倒了再爬起来，如果爬不起来当他抬起渴望帮助的眼光时我们再伸出援助的双手呢？为什么一定要教点什么呢？

   或谓：人非生而知之，孰能无惑？师者，所以传道授业解惑也。可我不禁要问:你又知小儿何惑之有呢？不知其惑，胡乱传道授业解的又是哪门子惑？惑而不解终为惑也？是故：不愤不启，不悱不发，知其愤悱始可启发。

   少教多看，我们才能与儿子相忘于江湖，enjoy他的鱼翔浅底！